小学语文一年级下册语文课程说明书

人教版义务教育课程标准实验教科书〔人教版〕

小学语文一年级下册

说明书

一、教材分析：

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设８个专题，分为８组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教育价值。而且，每个专题内涵都比拟广泛，防止了教材内容的局限性。每组教材把语文知识与能力、过程与方法、情感态度价值观融为一体，表达从整体上提高语文素养。

每组包括１课“识字〞、４-５篇课文和１个“语文园地〞。各局部相互联系，构成一个有机的整体。

识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。

必学课文共34篇〔其中两篇连环画形式的课文〕，内容丰富多彩。 “语文园地〞包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。

八组教材之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。〔表一是要求会认的字，表二是要求会写的字〕。

本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原那么。全册要求认识550个常用字，会写250个在本课或以前认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。

二、教学目标：

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〔一〕、识字、写字

1．喜欢学习汉字，愿意主动识字。 2．认识550个生字，会写其中250个。

3．掌握字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规那么写字，注意间架构造。初步感受汉字的形体美。

4．认识大写字母，熟记?汉语拼音字母表?。 〔二〕、关于阅读

1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2．学习用普通话正确、流利地朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。

3．借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人交流自己的感受和想法。 4．感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。 〔三〕、写话

1．对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 2．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。 〔四〕、口语交际

1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

2．能较完整地讲述小故事，能简要讲述感兴趣的见闻。 3．能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。 4．听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。 5．表达自信，与人交谈态度自然、大方，有礼貌。

〔五〕注意挖掘教材中的法制教育渗透点，适时进展法制教育，这个学期主要多学生进展环境保护法和动物保护法的教育。

三、教学重难点：

重点：如何稳固认识的550字，会写的250字。 难点：如何正确的阅读。

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1．认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。对全体学生，不要拔高认字要求，以免加重负担。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重鼓励、多鼓励。

3．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。要鼓励学生提出问题，畅谈自己的收获、想法，鼓励展开想象，这不仅符合自主学习的理念，而且有利于培养独立思考能力、想象力。

4．学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培养。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，逐渐培养阅读的兴趣——关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。

5．重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。 四、教学措施

根据教材各个主题的特点采用不同的方法进展教学：

第一组：主题──多彩的春天

1．引导学生 想象词语和诗文描绘的画面，培养语言的形象感。

2．角色表演课文内容，学用语言 ──表演，本身就有一个吸收语言、内化语言的过程。

3． 积累写春的词语、诗句，扩大词汇量，进展大量的说词训练。

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4．引导发现加偏旁、换偏旁的识字方法，练习自主识字。强调自主发现，不要越俎代庖。

5． 口语交际要注意单元整组的回应与整合。

第二组：主题──家庭生活

1． 学习朗读时要边读边想。教学时，可以结合泡泡中的提示，表达训练过程。

2． 学习用“因为……所以……〞的句式进展说话训练。

3、 朗读指导，重点训练人物对话中的“疑问句〞“感慨句〞。本组课文对话较多，练读时重点练好对话中疑问和感慨的语气。

4．引导积累一组搭配恰当的短语。练习用上一个或几个短语说话。

5．字词方面：① 引导发现并运用加一加、减一减的方法识字。② 继续进展常用字的说词训练，扩大词汇量。③语境中感受“一字多意〞的有趣。

6．本组“口语交际〞的主题是“我该怎么办〞。① 鼓励多角度想方法，如怎样做让爸爸、妈妈信任自己、举什么事例说服他们等等。②可以在情境中进展模拟对话。③注意交际情态的指导：流畅的语言、大方的态度。

第三组：主题──保护环境

1．结合画面感受词语的组成，再透过词语想象画面──培养语感。

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2．抓住“变化〞理解内容，体会课文情感。如，?两只鸟蛋?，从觉得好玩──小心地送还，这一变化，表达“我〞对生命的珍爱。教学时要注意品读关键的词句，如诗中，我〔假设无其是地取下鸟蛋──小心翼翼地捧着送还〕从心理到行动的变化，要引导学生朗读体会。

3．继续指导读好“问句〞“感慨句〞，体会不同语气所表现的不同心情。

4．字词方面：①积累四字词语和搭配恰当的短语。②继续稳固加偏旁、去偏旁识字的方法，注意形近字的辨析。

5．本组“口语交际〞的主题是“我们身边的垃圾〞。① 引导学生有条理地讲出自己的发现，可以练习用上“有的…有的…还有的…〞来交流。②注意引导学生大胆想象处理垃圾的方法，教师应提前做一些工作，比方，去搜集、了解目前有哪些处理垃圾的方法──综合利用〔金属、塑料、玻璃〕卫生填埋〔生活垃圾〕燃烧和堆肥〔如，剩饭、骨头、菜根菜叶这些食品类废物，经生物技术就地处理堆肥〕。把这些方法及时地介绍给孩子。在此根底上，让孩子去大胆想象。

第四组：主题──快乐的夏天

1． 重视角色朗读，善于抓关键词句品读。2． 学习说写感慨句。

3． 字词方面：△ 一是积累短语。△ 二是引导字理识字，感受汉字偏旁表义的特点。如，“虫〞与昆虫有关，“目〞与眼睛有关。

4．本组“口语交际〞的主题是“ 续讲故事〞。交际时需要注意几个问题：

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①教师应创设情境， 鼓励学生大胆想象，可以先示X续讲一个故事，帮助学生翻开思路。②续讲时要注意引导抓住小动物的神态、动作、语言，讲清事情的经过、结果。③注意培养良好的倾听习惯。在倾听过程中不明白，可以听后发问，也可帮助补充。④教师要注意调控课堂，及时提供帮助与指导。

第五组：主题──动脑筋想方法

1．了解一段话的意思，注意句与句的联系。2．背诵课文，积累内化语言。 4篇课文有3篇要求背诵，内容简短，语言精练。不仅要背诵，而且要让孩子学着讲故事，把书面语言经过习练，内化为自己的语言，学习规X的表达。 3．学习大写字母，熟记大写字母顺序，能与小写字母建立一一对应。为学习音序查字法打根底。4． 字词方面：①学习运用编写字谜和找反义词的方法，进展趣味识字。②进一步体会汉字的多义。如P92，出示一组含“打〞的词语，体会时，可以进展换词练习，也可以在此根底上继续进展扩展积累。③学习用“一边…一边…渐渐〞写比拟复杂的句子。6． 本组“口语交际〞的主题是猜谜游戏，任务要提前布置。①识字〔五〕是字谜识字，课后有搜集谜语的任务，学习后要及时布置搜集任务；②搜集要扩大猜谜X围，不只局限于字谜，画谜、实物谜、动作谜均可。③猜谜时重在猜谜过程，要说清谜面，更要说出是怎样猜出来的。④指导并规X学生的语言。

第六组：主题──我们的生活多么幸福

1．学习用数量词表达熟悉的事物，继续训练读词语想画面的能力，培养语感。

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2．借助画面朗读，建立图文的对应关系，图文互补，深化对语句的理解。

3．学习用音序查字法查字典，让学生经常练习，养成习惯。〔明确音节的组成：声母、韵母、声调，再查音节应该带调。〕

4． 句式练习：〔集中在两种句式的训练〕①感受“把被句〞的表现形式，练习“把被句〞的转换。②学习用“那么…那么…〞的句式介绍自己喜欢的事物。

5． 本组“口语交际〞的主题是“怎样过六一儿童节〞。① 真正把讨论与六一庆祝会联系起来，让孩子为自己的节日做一回主。②先以小组为单位介绍自己在幼儿园怎么过儿童节？然后把最喜欢的、最难忘的形式在全班交流。③讨论小学的第一个儿童节怎样过？

第七组：主题──我们都有好品质

1． 有效补白，开展语言，深化理解。2．要有意识地挖掘文本空白点，引导学生用自己的话丰富课文内容。3． 指导朗读，要用好提示语。人物对话前中后的提示语对理解人物心情、体会情感有很大的作用，一定引导学生关注提示语，读好对话。4． 字词教学：①借助反义词识字；按偏旁归类整理学过的生字，继续感受偏旁表义的特点。②学习通过换词理解的方法，感受词语的丰富性。5． 积累与运用：① 练习说带有“把〞字的词句。② 学习“只有…才…〞的句式，重在反复朗读，运用要放缓坡度。如：可以提供前一分句：只有努力学习，才 的句式引导学用。③ 积累一组ABB式的短语，并学习运用。④积累一组励志的谚语。6．本组“口语交际〞的主题是“该怎么做〞。① 鼓励大胆如实地说出自己的想法，教师要做“老实〞的价值观的引导。②引导孩子站在对方的立场想问题。

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③建议把读、演和评价结合起来。④注意交际情态的指导：语言要流畅、态度要自然、大方，认错要真诚。

第八组：主题──身边的科学

1．读好比拟难读的长句和新的科学事物名词，朗读中学习“礼貌的请求〞句式。如“请您给我们摘几个桃子，好吗？〞“请你帮我捉害虫吧！〞2．注意把握课文一样段式的构造特点，采取“重点引导与扶放结合〞的策略进展教学，使学生有自己习练的时机。如，?棉花姑娘??小蝌蚪找妈妈?。3． 字词方面：① 继续把朗读、看图、识字结合起来。融识字于语境当中。② 注意引导发现会意字巧妙的构字特点，归类整理学过的会认字。③积累运用描写事物颜色的词语。如：碧绿碧绿的…雪白雪白的…4．本组“口语交际〞的主题是“未来的桥〞。①提前布置资料搜集的作业，了解目前世界上都有哪些桥？② 鼓励大胆想象：为了实现什么愿望，想设计怎样的桥？③ 把自己的想法用画笔表现出来。④ 课堂交际时，引导学生讲清自己设计的桥的样子、作用，学会欣赏和评价同学的作品。

五、教学进度

周次 教学内容及所有时间 课时 备注 1 期初教育 识字1〔1〕 1.柳树醒了〔2〕 2春雨的色彩〔2〕 语文园地一〔2〕 3 2 3.爷爷植树〔2〕 机动〔2〕 8 - . word资料.

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4.古诗两首〔2〕 识字2〔1〕 3 5.看电视〔2〕 6.胖乎乎的小手〔2〕 机动〔1〕 7.棉鞋里的阳光〔2〕 8.月亮的心愿〔3〕 4 语文园地二〔3〕 识字3〔2〕9.两只鸟蛋〔2〕 5 10.松鼠和松果〔2〕 机动〔2〕 11.美丽的小路〔2〕 12.失物招领〔2〕 6 语文园地三〔3〕 识字4〔1〕 7 识字4〔1〕 13.古诗两首〔2〕 14.荷叶圆圆〔2〕 15.夏夜多美〔2〕 16.要下雨了〔2〕 17.小壁虎借尾巴〔3〕 8 语文园地四〔3〕 18.四个太阳〔2〕 19.乌鸦喝水〔2〕 9 识字5〔2〕 机动〔2〕 20.司马光〔2〕 21.称象〔3〕 10 语文园地五〔3〕 识字6〔2〕 22.吃水不忘挖井人〔3〕 11 23.王二小〔3〕 8 8 8 8 放假1天 清明节 7 8 8 8 8 - . word资料.

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12 机动 24.画家乡〔3〕 25.快乐的节日〔2〕 8 13 语文园地六〔3〕 识字7〔2〕 26.小白兔和小灰兔〔2〕 14 27.两只小狮子〔2〕 机动〔2〕 28.小伙伴〔2〕 29.手捧空花盆的孩子〔2〕 15 语文园地七〔3〕 机动〔1〕 识字8〔2〕 30.棉花姑娘〔2〕 16 31.地球爷爷的手〔2〕 机动〔2〕 32.兰兰过桥〔2〕 33.火车的故事〔2〕 17 34.小蝌蚪找妈妈〔3〕 8 8 8 7 18 语文园地八〔3〕 机动5 8 19 期末复习 20

期末复习、测试 - . word资料.