项羽本纪

教学目标：

[知识目标]：积累掌握古汉语字词句的基本用法。

[能力目标]：1． 体会《史记》的语言艺术特点与风格，学习《史记》的人物刻画艺术。

2． 学会运用正确的观点分析评价历史人物。

[思想目标]：感受历史英雄人物的人格魅力，砥砺自我人生修养。 教学安排：二课时

教学过程： 第一课时 一、导入：

项羽，是司马迁笔下最典型的悲剧英雄代表，作为一个“失败的英雄”，他的故事无数次地被搬上舞台，后人既为他的英勇善战，霸王之气所折服，同时又为他的失败命运而扼腕叹息。

那么项羽在与刘邦的对峙中怎么会一步一步走向衰败，最后落得个“乌江自刎”的下场呢？ 1、项羽自评：在“垓下之围”时，项羽哀叹：“此天之亡我，非战之罪也。”项羽把自己的失败归咎于“天”。 2、杜牧《题乌江亭》：“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。” 3、王安石《乌江亭》：“百战疲劳壮士哀，中原一战势难回。江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？”

分析：王安石以一个大政治家的非凡气度和远见卓识，对于项羽之死又提出了与众不同的见解。如果说杜牧对项羽评价注重“该不该”， 王安石则看重“能不能”，杜牧认为项羽不该乌江自刎，该重整旗鼓，以便东山再起；王安石则深入分析了民心的向背和大势所趋。楚汉相争，战乱频仍，百姓饱受战乱之苦，而望烽烟止息。此时刘邦已稳定了大局，项羽则一败涂地，回天无力，民心和形势都决定了项羽不可能再有东山再起、卷土重来的辉煌。其中民心的向背和顺应形势的高论，就很发人深思，时至今日，更显得是至理名言！

启示：引领我们如何正视打击和挫折，如何在困境中奋起。

“《史记》一百三十篇中，以《项羽本纪》为最。而《项羽本纪》中，又以巨鹿之战、鸿门之宴、垓下之会为最。反复诵观，可歌可泣在此数端耳。”——郑板桥

接下来我们就来学习《项羽本纪》。 二、文学常识简介

司马迁的《史记》是我国第一部 纪传体_通史，共130篇，分为八书、十表、十二本纪、三十世家 、 七十列传，它记叙了从黄帝到汉武帝时长达三千年的历史，其人物传记开我国史传文学的先河。被鲁迅先生誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 三、整体感知

1、学生自读课文，了解全文大意。

《项羽本纪》全面记载了项羽生平事业的兴盛衰亡的历程，其中着重描绘了这个英雄人物短暂而波澜起伏的四个阶段。

吴中起兵————事业的起点 巨鹿之战————功业的顶点

鸿门宴—————由盛而衰的转折点 垓下自刎————英雄未路的终点 四、研读文本。

（一）研读“少怀壮志”部分 1、学生自读，找出重点词句。 （1）词类活用：

毋妄言，族矣。族：名词活用为动词，灭族。

梁以此奇籍。奇：意动用法，认为„„奇。动词的意动用法中的动词多数是表示心理活动的动词。 （2）重点实虚词：

又不肯竟学。竟：尽，完毕。

籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人。才气：才能，勇气。 虽吴中子弟，皆已惮籍矣。惮：畏惧。

吾欲发兵，使公及桓楚将。将：统率，率领。 力能扛鼎（举起） ．此亦天亡秦之时也 亡：灭亡。

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是时桓楚亡在泽中 亡：逃亡。 （3）重点句： 为秦王翦所戮者也。（判断句） 剑，一人敌，不足学，学万人敌。（倒装句，宾语前置，“剑，敌一人，不足学，学敌万人”） 与籍避仇于吴中（状语后置，与籍于吴中避仇） （4）居外侍：在外面等着。

门下：指郡府的属吏、侍从、护卫等人。

谕以所为起大事：把要起义反秦的道理宣告给他们。谕，告诉，使知道。所为，代词“所”和介词“为”组成名词性结构，表示做某事的缘由或目的。起大事，举大事，指起义。

2、第一部分分两层，第一层1-3段，叙述项羽的家世 、才力和抱负。第二层是第4段，叙述项梁、项籍响应陈涉起义，杀掉会稽郡守而举事的经过。

3、段交代了有关项羽家世的哪些重点信息？对项羽家世的介绍有何寓意？ 明确：项羽家世：①世代为楚将。②祖父为秦所戮。

寓意：①世代为楚将。生为将门虎子,这是项羽兴兵起义的资本，是成就英雄霸业的奠基。

②与秦有不共戴天之仇。为项羽以后忠贞不二，志在灭秦,嫉恶如仇，驰骋疆场，冲锋陷阵，置生死于度外注入了激情。

4、三段写了几件事？各表现了项羽怎样的性格特点？与一生功业的成败有何联系？ 明确：两件。

一是少时学情。不想学书、学剑，想学万人敌的兵法，说明他的豪迈不群的性格特点；而“不肯竟学”，又暴露出性情粗疏的性格特点。

二是观始皇游。不俗的言论昭示日后的不凡。（少时言语不俗的还有哪些？提示：刘邦见始皇：“大丈夫当如是也。”陈胜：“王侯将相宁有种乎。”周恩来：“为中华之崛起而读书。”）

性格与一生功业的成败的联系：豪迈不群与少年言志体现了项羽除暴安良、建立丰功伟绩、成就英雄霸业的宏愿；但粗疏的性格，为他刚愎自用，感情用事，优柔寡断，拒纳良言， 错失良机，大失人心埋下了落败的种子。

[板书] 少时学情：不学书剑 豪迈不群 叛逆粗疏 观始皇游：胸怀大志、胸无城府 杀会稽郡守 拓展：

秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。” （《项羽本纪》） 项羽：直率粗犷，胸无城府；

高祖常徭咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫当如此也！” （《高祖本纪》） 刘邦：胸有城府，老奸巨滑。

第二课时

（二）研读“叱咤风云”部分 1、学生自读，找出重点词句。

天下匈匈数岁者，徒以吾两人耳 徒：只是，仅仅。 汉王笑谢曰：“宁斗智„„” 谢：推辞，拒绝。 汉王使人间问之，乃项王也 间：暗中

汉王数之，项王怒，欲一战 数：数说，责备 闻之皆争下项王 下：归顺

大司马咎者，故蕲狱掾 故：原先，旧时 项王然其言 然：认为…正确，意动用法。

楼烦：我国古代北方的游牧民族，善骑射。此文中指汉军中的楼烦战士。 项王大怒，乃处被甲持戟挑战 被：通“披”，穿上。

彭越：汉代昌邑人，前207年一度率千余人追随刘邦，后又拥兵数万驻守在巨野而无所归属，至前205年夏配合刘邦击楚，得魏地十余城，被封为魏王豹的相国。前202年与刘邦合兵击溃项羽，被封为梁王。前196年因谋反被吕后所杀。

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2、“叱咤风云”写了哪几件事？刻画了项羽怎样的形象？ 明确：①项王吓退汉军中“善骑射者楼烦”，并“伏弩射中汉王”，使汉王受伤，逃入成皋。 ②项王率军东击陈留、外黄，赦免“外黄当坑者”，使“东至睢阳，闻之皆争下项王”。 ③楚将曹咎违背项王调度，引发汉楚汜水之战，汉军大败楚军。项王引兵而还。 [板书]：吓退楼烦，射伤汉王 英勇非凡 霸气十足

击陈留、外黄，赦外黄当坑者 缺乏沉稳，易怒，莽撞

外黄不下。数日，已降，项王怒，悉令男子年十五已上诣城东，欲坑之„„ 残暴 （三）研读“垓下悲歌”部分 1、学生自读，找出重点词句。 （1）通假字：

辟易数里 辟：通“避”。 （2）重点实虚词：

田父绐曰：“左。” 绐：欺骗。

江东虽小，地方千里，众数十万人 地方：地域方圆。

今独臣有船，汉军至，无以渡 无以：没有用来„„办法。

吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德 购：重金收买。德：好处。 （3）词类活用：

项王军壁垓下，兵少食尽 军壁：名词活用为动词，驻军，筑营垒。

江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也 王：名词活用为动词，称王。 于是项王乃欲东渡乌江

且籍与江东子弟八千人渡江而西 东、西：方位名词活用为状语，向东，向西。 （4）重点句：

此天之亡我，非战之罪也 判断句 饮于帐中 状语后置，于帐中饮。

第三课时

一、文言知识点回顾 二、理清思路

思考：“垓下悲歌”部分一共叙述了哪几件事，请用和小标题一样的四字短语把它们概括出来。 明确：1、霸王别姬（四面楚歌、垓下悲歌）（第1段） 2、勇突重围（2、3段） 3、东城快战（4－6段） 4、乌江自刎（7、8段） 三、鉴赏“霸王别姬”部分 思考：《垓下歌》主要讲了什么内容？从中我们可以读到一个怎样的项羽？ 四、鉴赏“东城快战”部分

思考1：“东城快战”作为项羽人生最后一场战役，战况如何？ 兵力：二十八骑（项羽）——数千骑

战果：斩汉一将、一都尉、杀数百人——杀两骑

思考2：作者对人物进行了哪些描写？刻画出项羽怎样的性格特点？ 语言描写 动作描写 神态描写（大呼驰下，瞋目而叱） 对比衬托（“项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。”“项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。”这与《三国演义》写张飞当阳桥喝退曹兵极为相似。） 刻画了项羽勇力过人、临危不惧的性格特点。

思考3：能够打一场漂亮“快战”的项羽为什么最终落得个战败逃亡的下场？是否如他所言“天之亡我，非战之罪也”？

“快战”展示的是匹夫之勇，但作为一名要成就霸业的统帅，所需要的不仅是个人的神勇。 思考4：结合课文和你自己的阅读积累，你认为项羽的失败还有哪些自身的原因？ 不善用人 不得民心 妇人之仁 迷信天意

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拓展：关于项羽失败的原因，其它人是怎么看的?(司马迁，刘邦，韩信)

刘邦曰：“项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”

韩信曰：“妇人之仁也。”然而“所过无不残灭者，天下多怨，百姓不亲附，特劫于威强耳。名虽为霸，实失天下心。”

太史公曰：“及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋起私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉？”

1、司马迁对项羽的评价

《史记》中本纪是给在一定历史时期以内掌握最高统治权者写的。而项羽从起兵反秦胜利到他被汉军所败而自杀乌江（前209~前202），终生未完成帝业，司马迁为什么把项羽传记列入“本纪”，这并不是司马迁“求名责实，再三乖谬”，而正是表现了司马迁从历史的实际出发的客观态度。因为在秦亡以后，汉兴以前的过渡阶段，项羽实际支配着当时的政局，代表着当时的政权。

正如司马迁在“论赞”中所说的“政由羽出，号为„霸王‟，位虽不终，近古以来未尝有也。”司马迁把项羽看得同帝王一样。但司马迁认为项羽“自矜功伐，奋其私智而不师古”，“欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引„天亡我，非战之罪也‟，岂不谬哉！”。由此可见，司马迁并不完全是以成败论英雄，而是遵从历史，从实际出发，基本客观地评价了历史人物。

司马迁对项羽的描写真实而又客观，且带有强烈的感情，他赞扬项羽，但并不隐瞒他的缺点，他批评项羽的缺点，但并不妨碍对他的敬仰，这些都是司马迁的可贵之处，也是成功之处。

2、项羽，他是一个卓越的战将，但他不懂政治。武力、剽悍和血腥只能换得表面的震慑。项羽个人的英勇终究没能挡住群起的诸侯，没能挡住民心的向背。

3、韩兆琦在《史记博议》说，“项羽是一个顶天立地的英雄，却同时也是一个鼠目寸光的庸人；有时有龙飞凤舞之雄姿，有时又愚蠢昏庸的像一头驴子；有时宽厚仁慈，有时又暴戾凶残的令人发指”。 五、鉴赏“乌江自刎”

对于乌江自刎，后人纷纷发表自己的议论。比如：

《题乌江亭》唐•杜牧 ——胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。 《夏日绝句》宋•李清照 ——生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。

1、杜牧、李清照的观点是什么？

——杜牧认为大丈夫在失败时应能够忍受一时的耻辱，以期卷土重来，否定项羽的选择。 ——李清照对项羽不肯过江东的行为给予了高度的评价。

思考：在忍辱而生和悲壮而死之间，项羽选择了后者。对于项羽的选择，司马迁会怎么看？结合你对司马迁的了解推测一下。 六、本文的艺术手法

1、抓住主要事件，具体细致地描写人物活动，以突出人物特点，塑造人物形象。（霸王别姬、东城快战） 2、语言特色

善于运用符合人物身分的口语来表现人物的神态和性格。（观始皇少年言志之语）

七、作业：完成同步练习

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