周村实验中学学校文化解读定稿

周村区实验中学学校文化解读

第一部分 校训、校风、教风、学风

【校训】责任

阐释：

“责任”一词看似简单，但对责任的忠诚与恪守是人生成功，社会和谐，国家繁荣，民族兴旺的共同的基石。回眸历史，那些恢弘的史诗歌颂的是坚守责任，那些卑劣闹剧上演的是责任的没落，那些英雄伟人共同展现的正是对责任的忠诚和恪守！中华民族是一个历经苦难却永远自强不息的伟大民族，尤其是近代抗争侵略和压迫的斗争历程，更是在中华民族的英雄谱系中树立起一座座坚守责任的丰碑。他们在民族危亡的关头，用自己的赤诚之心和血肉之躯把“国家兴亡，匹夫有责”的坚定信念深深嵌入中华民族的性格，成为中华民族宝贵的精神财富。传承民族精神是教育的神圣职责，在实现中华民族伟大复兴的进程中，加强对全校师生的责任教育，打造责任文化，引领负责任的精神更加迫切和重要。

教育首先要回答的问题是“培养什么样的人”的问题，我们的回答是让学生“做一个负责任的人。”把“责任”写入校训是基于当代中学生过多的以自我为中心，心中自我意识强，他人意识弱，对社会、对家庭、甚至对生命的责任感薄弱的现实；同时，为了培养目标的实现，引导和动员学校、家庭、社会担负起各自的责任，自觉地履行责任，热情地拥抱责任，勇敢地坚守责任，以“责任”为校训，教育学校师生“做一个负责任的人”，切合中国当代社会的现实，切中教育的根本目的，关系社会的和谐和持续发展，意义深远。在“做一个负责任的人”这一核心价值理念的指导下，“责任引领，追求卓越”将成为全校师生共同的行动纲领。

责任是应尽的义务，是分内应做的事。人生于世，在不同阶段、不同位置、不同角色上，均承担着不同的责任，这是人生的价值和意义所在。爱默生曾说“责任具有至高无上的价值，它是一种伟大的品格，在所有价值中它处于最高的位置。”责任无所不在，世界上没有超脱于责任之外的人，只有不负责任的人。认清自己的责任，勇敢地承担起责任，是对一个社会成员的基本的，也是最重要的要求。

在学校中，校长的责任是全心全意为师生的发展服务，以发展学校为己任，

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为师生生命的不断完善、个性的发展，为高尚人格的培育不断创造更好的环境和条件。教师的责任是忠诚于教育事业，教书育人。诚敬勤敏，专注于自身的专业发展；乐育善导，培养学生的责任感，使学生成人成材。学生的责任是学会做人，学会求知，学会健体，学会审美，学会创造，树立坚定的志向，逐步担负起对自己、对家庭、对学校、对社会和对国家的责任。

我们坚信，我们的校训——责任，就是一枚播种在师生灵魂深处的种子，即使经历黑暗和孤独，也一定会努力地追随着阳光成长，用它的根系抓牢灵魂的土壤，吸吮道德的雨露，最终让生命的真、善、美傲然绽放！

责任是忠诚和恪守，责任是承诺和力量。我们会牢记校训——责任，为自己、为他人、为国家、为民族、为现在、为未来，践行责任，做一个负责任的人！ 【校风】诚敬勤敏 和谐竞进

阐释：

诚敬勤敏：“诚敬”—— 诚恳恭敬，古人修身有“存诚”“居敬”之说。《大学》：“主敬存诚。”诚，一是忠诚，忠诚于教育事业，忠实执行国家政策和有关法律法规；二是诚信，以信立人；三是诚恳，以诚待人。“敬”有两种含义，一为敬业，二为敬重。敬业，对教师来说就是专心事业，教书育人；对学生来说，就是专心学业，乐于助人。敬重，就是师生互敬，尊师爱生。勤敏——勤勉机敏，《北齐书·颜之推传》：“处事勤敏，号为称职。”勤奋是通向成功的必经之路，学业的精深造诣来源于勤。要勤学习，勤思考，勤探究，勤实践等。勤奋靠的是毅力和恒心。敏，即思维敏捷，反应灵活，善于行动，创新开拓。敏要求的是效率和成效。

和谐竞进：和谐是融洽、协调，和谐是默契、美好。竞进是进取向上，争创一流，是追求更高、更强、更好的目标。竞进需要师生的合作精神和竞争意识。工作、学习上争先恐后才能充分激发自身潜能，不断发展进步。 【教风】学高身正 乐育善导

阐释：

学高身正：“学高为师，身正为范。”学高，教师要博学多识，业务精湛，不满足于已有的知识，应不断学习，与时俱进，使自己的学识真正成为源头活水；时刻提高自己的教学能力，完善教学方法，以适应时代的要求。身正，即身以品

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德为正，孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师必须注意修身、立身，注重为师之道，身体力行，以身作则，品行端正，师德高尚，为人师表，把“言传”与“身教”紧密结合起来。

乐育善导：乐育即乐于培育人才。《孟子·尽心上》说：“君子有三乐„„其一曰：乐得天下英才而教育之。”教师要以教书育人为乐，把教育的成功，学生的成材作为最大的快乐，享受教学的快乐，享受成长的快乐，过一种快乐幸福的教育生活。善导，语出《学记》：“道（通‘导’）而弗牵。”这是《学记》中一条重要的教育、教学原则。要求教师要善于引导学生前进，而不可一味牵着他们。教师要掌握科学的教育理论和方法，根据不同的教学内容和教育对象因材施教，因势利导，循循善诱，充分发挥学生的个性特长，使学生健康成长。 【学风】行芳志洁 乐学善思

阐释：

行芳志洁：行芳，指美好的言行，学生不但要懂得做人的道理，更要在生活中展现自己的品格素养。志洁，指志向高洁，品行端正。司马迁赞美屈原：“其文约，其辞微，其志洁，其行廉。”学生要有美好的品德，正直的人格，以“诚实、正直、谦和、包容、清廉、俭朴、勤劳、勇敢”等中华美德为自己的价值取向和评价准则。胡锦涛主席提出的“八荣八耻”对每个人的德与行提出了具体的要求，知辱明耻，才能做到行芳志洁。

乐学，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《论语》开篇首句就说：“学而时习之，不亦乐乎？”将“乐学”作为学习的最高境界。乐学可以极大地增强学生主动学习、自觉学习的积极性，是提高教育教学效果的最佳方法与途径。当“乐学”成为一个学校的学习风气，就会使学生的学习如沐春风，达到身心与学业俱进的理想境地。” 善思，指良好的学习方法和习惯，在充分地接受知识的同时，经过认真地思考和消化，将所学知识转化为自己的能力，从而最大限度地提高自己分析问题和解决问题的能力。把“乐学”和“善思”结合起来，才能得到最佳的学习效果。

第二部分 精神文化

【学校形象】信息化、高质量、有特色的和谐校园

阐释：

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信息化：信息化已经成为我们所处的时代最鲜明的标志，信息技术、网络技术正在改变人们的生活、学习和工作。推进教育信息化也已经成为促进教育公平，实现优质教育资源共享，激发课堂活力，激活学生的创造力，提高教育教学质量的重要途径。学校将继续依托清华同方研究院等教育信息化的专业研究机构，在“721探究发现教学模式”和“学、议、点、练、悟教学模式”课题研究的带动下，努力开展信息技术条件下的新课程教学方式创新研究，坚定不移的走一条信息化、轻负担、高质量的学校改革之路。

高质量：以多元智能理论为指导，分层教学，分类指导，因材施教，扎实推进素质教育。培养和依靠一大批师德高尚、业务精湛的教师，培育品行端正，富有爱心和社会责任感，学业成绩出色的学生团队。在坚持高中部“文理为基础，音乐、体育、美术、高职等多元发展”和初中部“面向全体，全面发展，内外兼修，个性见长”的办学策略的基础上，努力为学生创造更多的成功、成才的机会，归根结底是创办最适合学生的教育，让每一名进入实验中学的学生都能学有所获，为未来发展奠定坚实基础。

有特色：学校特色是学校运用先进办学理念，在长期办学实践中逐步形成的，在教育思想、培养目标、教育管理、课程内容、师资建设、教学方法，以及学校文化、环境、设施等多方面综合体现出来的办学风格和个性特征。多年的发展积淀，周村区实验中学形成了以下办学特色：育人为核心，形成了责任教育统领下的积极心理健康教育、“三大步”励志教育和“让学生享受成功的、终生难忘的教育”有机结合的德育工作体系。关注教师发展，在“想干的有机会，能干的有舞台，干好的有地位”的用人导向的激励下，在教师队伍建设方面探索出了独具特色的“领头羊”理论，培养了一大批学科教学的精英。经过多年的探索，在教学实践方面积累了丰富的经验，高考和初中的学业水平测试成绩逐年稳步提高。今后学校将继续遵循教育规律，努力探索符合学校实际的特色发展之路，在“信息化、轻负担、高质量”为主旨的特色学校建设方面不断迈出坚实的脚步。

和谐校园：实验中学的校园处处显示着和谐之美。优美的校园环境处处发挥着潜移默化的育人作用，学校的高中教学区充满现代感，洋溢着青春的活力；初中教学区呈现稳重典雅的风范，处处散发着浓郁的书香气息；学校以办公楼、科技楼、学术报告厅、艺术厅、餐厅、学生公寓、全塑胶运动场为核心建设的教学

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办公区、科技阅览区、活动展示区布局合理，既相对独立又有机结合；各功能区以小桥流水、曲径回廊、平整的环校路连缀在一起，独具匠心的绿化设计，精心布置的人文景致又点缀其中，共同营造了高雅怡人的书香氛围，美丽的校园是学子们学习、读书、健体、身心休憩的乐园。学校贯彻以人为本的科学发展理念，努力营造科学、民主、平等、和谐的文化氛围，良好的人文环境时时散发着育人育心的教育气息。

和谐校园是稳定、有序、安定、团结的校园，是各尽其能、充满创造活力的校园。建设和谐校园，是建设和谐社会和维护学校安定团结的必然要求，是促进学校的人才培养和学生的全面发展的基础，周村区实验中学的和谐校园形象必将成为师生永恒、温馨的精神家园永存心底。 【学校愿景】师生成功的舞台，人民满意的名校

阐释：

师生成功的舞台：放飞梦想，获得成功，实现生命的价值，是每一个教师和学生的人生追求。周村区实验中学把教师、学生个人的成功放在学校发展愿景的首位，体现了学校的职能定位是“为教师和学生的成长服务，”师生的成功即是学校最大的成功——这也是我们最终实现学校愿景的信心所在。学校将一如既往的以规范的教育管理，科学的教学方法，现代化的教学条件，丰富多彩的实践活动和优美温馨的学校环境，为师生们搭建分享生命精彩的舞台，让教师自由充分地发挥自己的聪明才智，让学生自然愉快地完善个性特长，让每个人不断挖掘自己的潜能，不断进步和成功，使实验中学成为培育英才、成就名师的沃土。

人民满意的名校：学校立足周村实际，以先进的办学理念、清晰的办学思路，坚持以教育教学为中心，视质量为生命线，重视培育良好的校风、教风和学风，以培养“志存高远、素质全面、人格健全、特长冒尖”的优秀学生，回报社会、家长的厚望，做到“对学生负责、请家长放心、让社会满意，”成为周村人民信赖的品牌学校。

随着社会的发展，人民对优质教育的需求不断增长，因此，我们把“现代化”作为建设人民满意的名牌学校的主要努力方向，努力以教学设施的现代化、教育理念的现代化、教师的观念现代化、教学方法的现代化带动教师队伍的专业化、教学质量的品质化、学校发展的特色化、教育科研的普及化、学校管理的科学化

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和学生发展的主体化。

实验中学将坚定名牌学校发展战略，朝着学校现代化的目标，扎扎实实地朝着齐鲁名校的奋斗目标迈进！

第三部分 管理文化

【办学宗旨】为学生的未来发展和终生幸福奠基

阐释：

学校办学宗旨的核心意义是为学生智慧和人格的同步发展创造最佳的环境与条件，使在实验中学接受教育的所有学生都能养成收获幸福的习惯，习得创造幸福的能力，体验品味幸福的真境界，以自己用心、全面的积累，为未来发展和终生幸福奠定坚实的基础，促进个人与社会的和谐发展。“为学生的未来发展和终生幸福奠基”是实验中学全体教师面向未来，向学生、向家长、向社会做出的庄重承诺。

【育人理念】让学生享受成功的终生难忘的教育 【办学思路】质量立校 科研兴校 特色强校

阐释：

质量立校：教学质量是学校的生命，是教育的生命，关系着学校的生存和教育的发展。学校的重点和中心工作是提高教育教学质量，它是学校工作永恒的主题、主旨和主线。

科研兴校：教育科研是先导，是教育改革和发展的强大动力，是素质教育实施的强大的助推器。教育科研对转变教育观念，提高教育质量、实施素质教育发挥着重大作用。学校将继续通过制定和实施教科研计划，通过评优树先，引导、激励教师专心从教，潜心教研，把科研成果转化为教育力。

特色强校：特色是一所学校的个性所在。周村区实验中学坚持以培育学生的创新精神和实践能力为核心，在促进学生的全面发展方面办出了特色。学校要在此基础上，进一步巩固、发展高中部“以文、理为基础，音、体、美、高职多元发展”和初中部“夯实基础，力推长项”的办学特色，最终实现特色强校。 【培养目标】志存高远 素质全面 人格健全 特长冒尖的创新型人才

阐释：

志存高远：意为追求远大的理想、追求事业上的卓越成就。成大事者必立大

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志。“志”对于学生的意义是要有报效国家、服务社会的事业心、责任心和使命感，要有崇尚科学、奋发成才的雄心壮志，为国家、为民族做出自己的贡献。

素质全面：按照素质教育的要求，德、智、体、美、劳全面发展。注重学生的综合素质，使学生既有人文素养，又有科学素养；既有学习能力，又有实践能力；培养学生自主学习的能力，为学生未来的人生奠定基础。

人格健全：身心健康是一个人立身处世的基本条件，身心健康包括强健的身体和健全的人格。培养学生具有充沛的精力，乐观的精神，机智的应变能力，良好的自我意识，从而能够坦然面对现实，保持良好的人际关系，具有较强的情绪控制力，珍惜生命，热爱生活等。

特长冒尖：不单纯以分数评价学生，而是根据学生的个人特质和兴趣爱好，因材施教，培育其发展点、增长点，使其特长得以充分发展，能力得以充分展现，个性得以充分张扬，学生在专长的发掘中认识自我，激励自我，肯定自我，将来成为社会的有用之才，实现自己的人生价值。

创新型人才：是指具有创新精神的创造型人才，也就是具有创新意识、创造性思维和创新能力的人才，其核心是创造性思维。学校致力于培养学生应有的现代意识、开放意识，能够独立思考，敢于改革求新；培育学生的创新意识，使学生敢于创新、乐于创新、善于创新。

【管理原则】以人为本 依法治校 科学民主 务实高效

阐释：

以人为本：学校人本管理是以关心人、理解人、尊重人、激励人、解放人、发展人为根本指导思想来实施学校管理，把人作为管理主体，充分利用和开发人力资源，把实现学校目标与学校成员个人目标的实现紧紧联系在一起，坚持做到学校为人、学校靠人，在管理过程中充分发挥人的作用，实现学生、教师的发展带动学校的发展。

依法治校：坚持按照国家的相关法律法规规范学校的办学行为，继续健全学校管理的各项规章制度，保证学校的管理有章可循，奖惩有据，保证学校的各项工作健康有序。

科学民主：坚持以科学发展观为指导，根据教育教学规律办学，根据学生身心成长规律施教。按照民主集中制的原则，加强学校领导干部的民主作风建设，

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不断完善教职工代表大会制度，让学校管理行为中闪耀每一位教职工的聪明才智。

务实高效:学校干部按照“五讲”要求，保持务实作风，说实话，干实事，见实效。教师严谨认真，学生脚踏实地。继续牢固树立效率意识和效益意识，增强学校管理的执行力，提高工作的效率，注重办学的社会效益。 【教师追求】与人为善、相互欣赏、精诚合作、追求卓越 【干部作风】“五讲”、“三看”、“四个模范”

“五讲” 就是“讲团结、讲奉献、讲公心、讲诚信、讲正气”“三看”就是“困难面前看干部、荣誉面前看干部、关键时刻看干部”，“四个模范”就是争做“维护团结的模范、勤奋学习的模范、求真务实的模范、开拓创新的模范”，通过坚持开展“五讲”、“三看”、“四个模范”教育实践活动，努力打造一支团结实干、无私奉献的党员、干部队伍，凝聚一个“分工明确、领导有力、合作愉快、团结共进”的支部班子，为学校又好又快发展奠定坚实的组织基础。

第四部分 主要文化标示

【学校标志】

周村区实验中学的学校标志是由“周村”二字的首写字母“ZC”组合而成的意象图形，形似飞翔的鸽子。该标志既体现了实验中学作为周村窗口学校的身份，同时也展示出“志存高远，自强不息”的学校精神。标志的蓝色部分象征教师，绿色部分象征学生，蓝色部分托举着绿色部分，体现着教师对学生的爱和责任。标志的整体图案设计色彩鲜明，符合学校朝气蓬勃的新面貌，飞翔的姿态寓示着实验中学在实现教师和学生共同发展，和谐发展的历程中，学校的美好愿景一定会实现。

【校歌】《走向辉煌》

【校树】芙蓉树

芙蓉树，学名合欢树，好生于温暖湿润的环境又以耐严寒，耐干旱和瘠薄见长。花美，形似绒球，清香袭人；叶奇，日落而合，日出而开，给人以友好之象征。绿荫如伞，红花成簇，秀美别致，并且对氯化氢、二氧化氮抗性强，对二氧化硫、氯气有一定的抗性。合欢树的树皮及花可供药用。木材坚实，纹理通直，结构细密，经久耐用，可供制家具、建筑、造船之用。合欢树阴阳有别，被称为敏感性植物，是地震观测的首选树种。

选择芙蓉树作为校树，除去其本身特有的优秀生物特性之外，更重要的

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是因为芙蓉树与古老周村有着深厚的历史渊源。历史上，周村作为江北重要的丝绸产地渐渐成为北方丝绸之路的源头。明末清初，商业更是盛极一时，被誉为“金周村”、“旱码头。”今天，周村古大街作为见证昔日繁华的历史遗存仍生机勃勃，以其独特的生命力传承着古城由来已久的商贸文化，被专家誉为“中国活着的古商业建筑博物馆群。”时光荏苒，沧海桑田，扎根在古商城的一棵棵芙蓉树至今仍枝繁叶茂，讲述着一个个关于鲁商的商业传奇，因此，生长在周村的芙蓉树便独具文化的魅力。 选择芙蓉树作为周村区实验中学的校树表达了我们对乡土文化的传承，寄寓实验人要努力发扬优秀历史文化，积极用实际行动为家乡美好和谐的明天而努力奋斗！

【校花】玉兰花

玉兰花，又名木兰、白玉兰、玉兰等。落叶乔木，树高一般2—5米或高可达15

米。花白色，气味芳香，先叶开放,花期10天左右，是我国著名的花木，至今已有2500年左右的栽培历史，为名贵的观赏树种。玉兰花喜温暖、向阳、湿润，却又有着较强的耐寒能力。玉兰花外形极像莲花，盛开时，花瓣展向四方，白光耀眼，

象征着纯洁和高雅。玉兰经常在一片绿意盎然中开出大轮的白色花朵，随着芳郁的香味令人感受到一股难以言喻的气质，清新可人。因其株禾高大，开花位置较高，迎风摇曳，神采奕奕，非常可爱。民间，人们还赋予玉兰花代表报恩的美好象征意义。

以玉兰花作为校花，借其高洁之花形，能战春寒之品性，表感恩之寓意，寄托实验中学师生对善良、纯粹、高尚、坚忍等美好品行的执着追求。 【校石】责任石

石材是朴实厚重的泰山石，镌刻“责任”二字，表达的意义是教书育人之责重于泰山，育德育才之任代代传承。责任文化是学校文化的核心内容，因此我们把“责任石”安置在学校的核心区域，时刻提醒全体师生牢记份内之责，学高为师，身正为范，志存高远，自强不息。 【学校主体建筑】学校办公楼

学校办公楼像一本打开的书卷，喻义实验中学张开双臂，把求知的学子拥入知识的殿堂，侧面看与初中教学实验楼连起来像一把钥匙，喻义师生教学相长，共同开启智慧之门，享受求知的幸福。 【主题广场】责任文化广场

学校的沉降式广场名为“责任文化广场。”小桥、流水和泰山石是广场内主要的文化元素。水是万物之源，水的灵动、水的刚柔并济等等丰富象征，带给校园无限的生机和想象力，学校开凿这条人工河，正是希望借水的灵性、包容来喻示学校宽容、丰厚的文化影响，希望学校能成为孕育实验学子奔腾不息的生命长河

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的源头。朴实厚重的泰山石寄予实验学子要培育朴素、稳重、刚毅的性格，忍得住风吹雨打，受得了孤独和寂寞，无比坚忍刚强。 【建校纪念碑】

建校纪念碑立于1994年，是周村区校舍改造工程的历史见证，也是实验中学建校的标志。纪念碑体现了周村尊师重教的优良传统，见证了全区人民齐心协力建设实验中学的感人历程，激励着一代代实验人不忘全区人民的期盼，牢记使命，传承责任的接力棒，奋力托起周村教育的美好明天。

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